Всемирный день распространения информации об аутизме (World Autism Awareness Day) установлен Генеральной Ассамблеей ООН 18 декабря 2007 (резолюция № A/RES/62/139). Отмечается, начиная с 2008 года, ежегодно 2 апреля. Этот Международный день учреждён по инициативе Государства Катар, что было отмечено в послании Генерального секретаря ООН в 2008 году.
В резолюции Генеральной Ассамблеи уделено внимание, прежде всего, проблеме аутизма у детей, выражается обеспокоенность высокой долей детей с аутизмом, указывается на важность ранней диагностики и соответствующего обследования.
         Резолюция рекомендует принимать все меры для информирования общества, в том числе семей, о проблеме детей с аутизмом.

#КрыльяAutism #pecs #asd #inclusive #autismawareness #чебоксары #aba #чувашия #ментальноездоровье #autism #abatherapy #inclusion #инклюзия #autismo #intensive #интенсив #sensoryplay #tea

Представляем вашему вниманию мультфильм: "Я особый гражданин".

Анимационная мастерская "Мульткласс!", которая работает в школьно-дошкольном отделении ФРЦ МГППУ под руководством педагога дополнительного образования Короткой Татьяны Владимировны, за короткий период достигла впечатляющих результатов. Наши ученики вместе с Татьяной Владимировной создают настоящие анимационные шедевры!

Специально ко Всемирному дню распространения информации об аутизме 2 апреля в "Мультклассе!" был создан анимационный фильм "Я особый гражданин" (на стихи Натальи Максиминой).

https://vk.com/wall-173337659_3526

 

Как воспитывать в детях человечность? 

Гуманность — это ключевое качество личности. Без него нельзя представить человека, способного на сострадание и сопереживание. В широком смысле гуманность — это доброе отношение ко всему живому. Термин включает не только понятие "любовь", еще он указывает на уважение к человеческой личности.

Как сделать ребенка гуманным?

Воспитание человечности начинается с первых месяцев жизни. Важна правильная атмосфера в семье. Если родители ругаются или выясняют отношения с другими родственниками, то ребенок будет впитывать негативные эмоции. Это сделает его нервным и беспокойным.

Уже в дошкольном возрасте ребенок показывает характер. Это видно по его отношению к людям и окружающему миру. При правильном воспитании дети становятся отзывчивыми, заботливыми, милыми. При попадании в детский сад ребенок испытывает стресс. Он привыкает находиться в коллективе сверстником и слушать воспитателя. Еще ему приходится подчиняться режиму.

У нахождения в детском саде есть плюс: можно увидеть как ребенок относится к другим детям. Если он проявляет заботу, умеет ставить себя на место другого, часто уступает, то все в порядке. Это признаки проявления гуманности. Однако не стоит ждать, что дошкольник начнет сразу себя идеально вести. Для развития эмпатии (способности понимать чувства других) требуется время. В возрасте трех лет дети переживают кризис — он дает понимание личности. После этого дошкольник четко осознает, что он это не часть родителей, а отдельная личность.

Для формирования гуманности важно сотрудничество родителей и педагогов. Например, мама и папа показывают правильное поведение своим примером. Воспитатели же создают особые ситуации. Они задают вопросы и заставляют детей задумываться над своими поступками. Например, разбирают конфликты и спрашивают, можно ли обижать других дошкольников.                         

Советы для родителей.

С малых лет ребенка нужно ласкать, целовать, гладить и выражать свои чувства. Так он будет ощущать заботу. Еще важно хвалить малыша за каждый правильный поступок. Он может быть по отношению к животным, другим членам семьи, друзьям.

Важно не забывать подавать правильный пример. Родители должны заботиться друг о друге и проявлять эмоции. Так ребенок поймет, что такое любовь.

Еще можно читать книги, смотреть мультфильмы и фильмы, а после разбирать их. Например, обсуждайте поступки героев, предлагайте ребенку решить проблему и учите объяснять свою позицию. Чем чаще дошкольник начнет задумываться, тем лучше для него. Это позволит избежать опрометчивого поведения.

Еще обязательно нужно проговаривать с ребенком пути решения разных ситуаций. Например, как поступать при виде плачущего ребенка. Желательно говорить не в ультимативной форме, а задавать наводящие вопросы. Так ответы будут лучше запоминаться.

Можно устраивать разные игры и моделировать ситуации. Это тоже поможет проговорить основные моменты. К тому же в игре ребенок лучше запоминает информацию.

 

Подготовила: педагог-психолог

Евдокимова О.Ю.

Социальное развитие детей

 

Социальное развитие детей 

дошкольного возраста.

         Социально-нравственное развитие – это усвоение традиций среды, культуры, общества, в котором растет ребёнок, формирование навыков общения и жизненных ценностей.

Дошкольный возраст – это период активного социально-нравственного развития ребенка, становления его характера. Перед родителями и дошкольными учреждениями в этот период, стоит ряд важных задач, которые необходимо решать с особой тщательностью, чтобы способствовать гармоничному социальному развитию ребёнка.

Этапы социального развития детей дошкольного возраста.

Развитие ребенка как члена общества можно разделить на несколько этапов.

От рождения до 1,5 лет дети знакомятся с окружающим миром и развивают начальные навыки общения с близкими людьми.

В возрасте от 1,5 до 3 лет дети начинают испытывать потребность в общении со сверстниками. В этот период у детей развиваются коммуникативные и социальные навыки, а также способность взаимодействовать со взрослыми и другими детьми.

Примерно с 2-3 лет педагоги и другие сотрудники ДОУ оказывают значительное влияние на социальный опыт ребёнка. Именно в этот период закладываются различные мотивации и отношение к людям и реалиям окружающего мира. Однако решающее влияние по-прежнему оказывают ближайшие родственники.

Старший дошкольный возраст. В этот период дети активно общаются с внешним миром, используя язык и ранее приобретенные навыки.

Ролевые игры – необходимый аспект социализации, поскольку они помогают детям быстро усвоить социальные нормы и научиться вести себя в различных ситуациях. Копируя образцы для подражания, дети одновременно учатся принимать правильные решения в соответствии с моральными и этическими нормами окружающего их общества. Таким образом, дети учатся готовиться к взрослой жизни, строить планы и разрешать конфликты, даже не осознавая этого.

Основные социальные факторы, влияющие на личность ребенка:

·      семья;

·      окружение;

· детские учреждения (ДОУ, кружки, студии, спортивные и развивающие центры);

·      деятельность ребенка;

·      музыка, литература;

·      детские книги;

·      гаджеты, интернет.

Социальное развитие в образовательном учреждении.

ü Дошкольное учреждение оказывает значительное влияние на социализацию детей.

ü Организуется общение между взрослыми и детьми.

ü Создается особая социальная среда.

ü Грамотно организовывается трудовая, игровая и познавательная деятельность.

ü Практикуются принципы социального партнерства.

Некоторые родители считают, что посещать детский сад необязательно. Это не так. Детские сады не только обеспечивают соответствующие возрасту занятия и плавную подготовку к школе, но и активно способствуют социальному развитию ребенка, что имеет весомое значение.

Рекомендации для развития социальных навыков ребенка:

Ø Больше общаться – это поможет установить прочную связь с малышом и быстрее развить его речь.

Ø Учить детей быть максимально внимательными по отношению к окружающим, так как растущему эгоистом ребенку трудно понять чувства, желания и потребности других людей, что осложнит существование в социуме.

Ø Давать ребенку больше ласки, любви, положительных эмоций, твердо отстаивать правильную позицию, но без негативных эмоций.

Ø Учить бережно относиться к игрушкам и другим материальным ценностям.

Ø Создавать хорошую социальную сеть, где ребенок сможет взаимодействовать со сверстниками и быстро учиться основным формам поведения.

Ø Хвалить ребенка, если он этого заслуживает.

ØУчить основным нормам морали, поощрять доброту и внимательное отношение к другим.

Подготовила: педагог-психолог

Евдокимова О.Ю.

гим.

Правила при воспитании вашего ребенка, как профилактика от 

тревожного и застенчивого ребенка.

1.     Не сравнивайте ребенка с другими детьми и не акцентируйте внимание на неудачах. Наоборот, старайтесь подмечать все его малейшие достижения и хвалить за успехи. Главная ваша задача - верить в ребенка так сильно и убедительно, чтобы малыш поверил вам и "заразился" вашей верой. Тогда он станет уверенным в себе человеком. Ведь известно: добиться чего-то в жизни, можно только веря в свои силы.

 

2.     Не торопите ребенка, давайте ему время привыкнуть к новому. Застенчивому, робкому ребенку требуется определенное время, чтобы познакомится, приглядеться, понять законы, которые действуют в новой ситуации, будь то компания сверстников, новый воспитатель, новая квартира. Только убедившись, что ему там ничего не угрожает, он сможет успокоиться. Если задаете ему вопрос, то давайте необходимое для подготовки ответа время; старайтесь не повторять вопрос дважды или даже трижды. В противном случае ребенок ответит нескоро, так как каждое повторение он будет воспринимать как новый стимул.

 

3.     Не заставляйте ребенка "быть смелым". Тревоги малыша иррациональны по своей природе, ведь сам ребенок лет до семи живет в мире чувств и образов, а не здравого смысла. Говорить словами "здесь нет ничего страшного" бессмысленно. Нужно дать ребенку почувствовать себя в безопасности. А что лучше прогоняет страх, чем мамина ласка, мамина близость?

 

4.     Нельзя кричать ни на детей, ни в присутствии детей!

 

5.     Если взрослый обращается к тревожному ребенку, он должен установить контакт глаз: это вселяет доверие в душу ребенка.

 

6.     Повышенная требовательность родителей – опасна и приводит к прямо противоположному эффекту. Ребенок должен чувствовать, что его принимают и ценят вне зависимости от его поведения, успехов.

 

7.     Старайтесь создавать для ребенка ситуации, где бы он смог проявить свои таланты, достоинства, чтобы приобрести уверенность в себе и заслужить уважение сверстников. Например, можно устраивать дома праздники для детей и приглашать на них одноклассников малыша, или устраивать совместные с друзьями ребенка выезды на природу, ходит в походы. Здесь, в комфортной для себя обстановке, когда рядом мама и папа, застенчивый ребенок будет чувствовать себя более уверенно и это даст ему возможность изменить мнение приятелей о нем.

 

8.     Тревожные дети чрезвычайно чувствительны к плодам собственной деятельности. Одновременно им очень трудно самим оценить итоги своего труда, они не могут сами решить, правильно или неправильно они сделали что-либо, а ждут этой оценки от взрослого. Негативные оценки значимых взрослых оказывают сильное травмирующее влияние на ранимую психику таких детишек.

 

9.     Не надо бояться, что, отгораживая ребенка от негативного опыта и создавая ему комфортные условия для развития, вы вырастите "тепличного" человека, не приспособленного к суровой реальности. Конечно, повышенная гиперопека только навредит. Не нужно "подставлять руки" на каждом шагу, нужно создать условия для развития самостоятельности и веры в себя. Родителям важно предоставить ребенку определенную свободу, возможность самому принимать решения и решать проблемы. Но не менее важно не бросать его наедине с трудностями, к которым он пока не готов. 

 

Помните: опыт неудач и поражений приземляет, опыт побед и успехов окрыляет.

 

Помогите вашему робкому малышу расправить свои нежные крылышки.

 

 Почему одни дети общительные, смелые, а другие - стеснительные, робкие, нерешительные? 

         Если вы родитель тревожного и застенчивого ребенка и задаетесь подобным вопросом, то это статья для вас.Прежде всего, родителям надо иметь ввиду, что природа создала каждого человека уникальным, и каждый ребенок от рождения имеет свои достоинства и недостатки, которые друг друга взаимно компенсируют. Не бывает как полностью положительных, идеальных детей, так и состоящих только из одних недостатков. 

         Кроме того, одно и тоже качество в одних ситуациях может рассматриваться как достоинство, а в других ситуациях - как недостаток. Например, ту же самую стеснительность в определенных ситуациях можно расценить как скромность и вежливость. К тому же, застенчивые дети обладают массой достоинств: большим творческим потенциалом, наблюдательностью, исполнительностью, повышенным чувством ответственности. Родители должны помочь им раскрыть свои таланты.

Стеснительность, тревожность, застенчивость, нерешительность - все эти качества личности определяются одним общим свойством темперамента - сдержанностью и в большинстве случае связаны с низкой самооценкой. 

На формирование повышенной тревожности и застенчивости, помимо природой заданного темперамента, могут влиять также следующие факторы:

Ø ранняя и потому болезненная разлука с матерью, которая является причиной излишней чувствительности и зависимости ребенка от эмоционального состояния окружающих людей, что, в свою очередь, формирует у него застенчивость и неуверенность;

Ø излишняя принципиальность и строгость родителей, зависимость проявлений внимания и любви от того, насколько оправдываются ожидания отца и матери;

Ø завышенные требования и ожидания по отношению к ребенку, которые часто является причиной его проблем в дальнейшей, взрослой жизни.

Работа по повышению самооценки является одной из важнейших составляющих коррекционной работы с тревожными и неуверенными в себе детьми.

Педагог-психолог: Евдокимова О.Ю.

 

Читаем с детьми. Простые советы, как научить ребенка 

слушать книжки с удовольствием. 

Для того чтобы дети захотели самостоятельно читать книги в будущем, их нужно заинтересовать книгами сейчас.
И первый шаг к этому – привить любовь слушать сказки. Вот несколько легких советов, которые помогут вашему ребенку получить удовольствие от чтения книг. Эти советы одинаково применимы как к малышам, таки к детям постарше.

→Первый и самый важный совет - выбирайте книги, которые вам понравится читать. Вспомните, что вам нравилось и, что вы хотели читать, когда были ребенком. Вот что надо читать. Почему? Потому что если вы не хотите это произведение читать и не получаете от этого удовольствия, то и вашего малыша это не заинтересует. Кроме того, легко читать знакомые книги, ведь читать вслух не так просто.

→Традиция. Создавая традицию, вы заранее обещаете своему ребенку небольшое сказочное чудо. Свечи - хорошая идея. Чтение при свечах более уютное и теплое. Зажгите его в начале чтения и задуйте вместе с малышом в конце. Как только свеча зажжена, больше  не хочется хулиганить. Свеча сама по себе создает спокойное настроение и предрасполагает сидеть и слушать.

→Очень трудно просто сидеть и слушать, если у вас гиперактивный ребенок. Поэтому вам нужно что-то, чем можно занять руки. Глина или соленое тесто отлично подойдут. Можно мять в руках глину или же слепить героев по сюжету сказки.

 →Время от времени полезно давать детям активные занятия. Однако не просто бегать и скакать, а делайте что-то, что соответствует сюжету сказки. Например, если читаете про зайчика, можно попросить показать, как скачут зайки, про медведя - потопать и порычать. Ваши малыши точно оценят такое чтение сказок. 

→Превратите чтение в представление. Предоставьте несколько игрушек или предметов, соответствующих сюжету произведения, пусть разыгрывают спектакль. Но,→ не пытайтесь «оживить» каждый персонажа или предмет. Это утомительно и не нужно.

→Пустите книги в повседневную жизнь. Летом, прочитав рассказ, «Девочка и кувшин», можно отправиться в лес за ягодами или, прочитав детский рассказ «Карлик Нос», запланировать на обед суп с клецками. 

→Планируйте чтение с продолжением. Дайте малышу возможность подождать, подумать или пофантазировать чем же закончится произведение!

Эффективны ли эти советы? На все 100%. Применяйте, удостоверитесь в этом сами!

  Подготовила педагог-психолог: Евдокимова О. Ю.

 Пять причин, по которым дневной сон так 

необходим дошкольникам.

 → Дошкольники растут.

Именно во сне вырабатываются гормоны роста, именно послеобеденный сон позволяет малышу расти и развиваться физически, ткани организма активно регенерируются, а затраченные ресурсы восстанавливаются. Чтобы понять, как это работает, достаточно вспоминать себя, когда болеешь.

→  Дошкольники развиваются.

Послеобеденный сон помогает вашему ребенку развиваться. Это своего рода пауза для мозга в потоке новой информации, которую он получает ежесекундно, возможность усвоить и «организовать» все, что он видел с момента пробуждения. Полученные впечатления структурируются в сновидениях и формируются в памяти. Кроме того, сон помогает мозгу очиститься от ненужной информации, освобождая тем самым место для новых знаний. То есть дневной сон значительно улучшает способность ребенка к восприятию и усвоению новой информации.

→  Нервная система дошкольника перезагружается.

Нервная система детей незрелая - это известный факт. Ей обязательно нужна пауза, отдых. В противном случае у малыша могут возникнуть перегрузки, полные истерик, скандалов и прочих поведенческих расстройств. Дневной сон дает нервной системе шанс восстановиться

→  Эмоции дошкольника под контролем.

Оказывается, сон в переутомленном состоянии никогда не бывает самым лучшим качеством! Часто родители отказываются от режима, думая что ребенок уснет самостоятельно, когда устанет.  На самом деле получается, что с возрастом детям гораздо интереснее познавать мир и играть в игры, чем лежать в кроватке, поэтому в какой-то момент попытки уложить его спать наблюдается активный протест со стороны ребенка. Но если этого не сделать,  ребенок  заснет сам и только когда очень устанет! Дневной сон помогает снизить уровень кортизола, позволяя детям лучше контролировать свои эмоции и поведение.

→ Дошкольник хорошо спит ночью.

Парадоксально, но дневной сон влияет на качество ночного сна. Без  отдыха в течение  дня малыш будет сильно возбужден к вечеру. Это часто мешает им заснуть, приводит к регулярным истерикам перед сном и помогает ребенку сбросить накопившееся за день нервное напряжение, засыпание происходит намного легче, а сон более глубокий и спокойный.

Суть проста. Даже короткий дневной сон лучше, чем его полное отсутствие. Ведь нервная система ребенка еще очень хрупкая и не может выдерживать активность малыша целый день, поэтому только с дневным сном дошкольник будет всегда готов к новым открытиям!

 

                                                                                Подготовила педагог-психолог: Евдокимова О. Ю.