Вдохновляя на чтение: яркие события проекта

"Подарите детям чтения доброго"

В этом месяце в рамках проекта "Подарите детям чтения доброго" наши воспитанники продолжили знакомство с Николаем Носовым и его многими любимым произведением «Бобик в гостях у Барбоса».   Дошкольники приняли участие в увлекательных и познавательных мероприятиях. Мы с радостью делимся с вами самыми яркими моментами, которые помогли детям погрузиться в мир книг, развить важные навыки, а также расширить кругозор.

Одним из самых запоминающихся мероприятий стала захватывающая квест-игра, посвященная рассказу «Бобик в гостях у Барбоса». Дети с азартом отправились в путешествие по страницам произведения, выполняя разнообразные задания, которые требовали внимательности, логики и, конечно же, знания сюжета.

Участники квеста перевоплощались в персонажей, разгадывали загадки и отвечали на вопросы, связанные с приключениями Бобика и Барбоса. Каждый этап игры был продуман так, чтобы максимально вовлечь детей в атмосферу произведения, пробудить их воображение и помочь лучше понять характеры героев и мораль истории. Такие занятия не только делают процесс обучения увлекательным, но и способствуют лучшему запоминанию прочитанного, развивают командный дух и умение работать в группе.

В рамках проекта также прошло познавательное занятие под названием «Копилка мудрости». Это мероприятие было направлено на формирование у детей ценностного отношения к знаниям, развитие их эрудиции и умения извлекать уроки из прочитанного. На занятии дети обсуждали различные пословицы и поговорки, разбирали их смысл и находили примеры из литературы и жизни, иллюстрирующие эти мудрые изречения. Особое внимание уделялось тому, как мудрость, накопленная поколениями, может помочь нам в повседневной жизни, в принятии решений и в построении отношений с окружающими. Дети активно делились своими мыслями, задавали вопросы и учились видеть глубокий смысл в простых, на первый взгляд, словах. «Копилка мудрости» стала настоящим кладезем полезных знаний и ценных жизненных уроков.

Неотъемлемой частью нашего проекта является тесное сотрудничество с библиотекой семейного чтения им. А. Николаева, которая открывает для детей двери в мир знаний и творчества. И в этом месяце мы с радостью посетили библиотеку, где ребята не только познакомились с новым произведением  Н. Носова «Бобик в гостях у Барбоса», но и приняли участие в увлекательной творческой мастерской.

Под руководством опытного библиотекаря Надежды Геннадьевны дети с энтузиазмом приступили к созданию поделки из бумаги – очаровательной "собачки". Этот процесс требовал аккуратности, усидчивости и творческого подхода. Дети учились работать с бумагой, складывать ее, клеить, придавая своим творениям индивидуальность. Результатом стали милые и уникальные собачки, которые стали прекрасным символом их творческих успехов.

Это мероприятие стало прекрасным примером того, как чтение и творчество могут гармонично дополнять друг друга, стимулируя развитие ребенка во всех направлениях.

Проект "Подарите детям чтения доброго" продолжает свою работу, и мы уверены, что впереди нас ждут еще множество ярких и познавательных событий, которые помогут нашим детям полюбить книги и стать добрыми, мудрыми и творческими личностями!

 

Подготовила: педагог-психолог Евдокимова О.Ю.

 Н. Носов «Заплатка»

В этом месяце в рамках проекта "Подарите детям чтения доброго" наши воспитанники погрузились в мир замечательного произведения Н. Носова "Заплатка". Это было не просто про чтение, а настоящее путешествие в мир детства, сочувствия и маленьких, но важных жизненных уроков.

Началось наше знакомство с книгой с увлекательного похода в библиотеку. Библиотекарь провела познавательную беседу о творчестве Н. Носова, его юморе и умении говорить с детьми на понятном им языке.

Закреплением  стала литературная викторина по произведению "Заплатка". Ребята с энтузиазмом отвечали на вопросы, демонстрируя прекрасное знание текста и глубокое понимание характеров героев. Викторина превратилась в настоящий праздник чтения, наполненный смехом, радостью и желанием узнавать новое.

Кроме того, в группе было проведено занятие "Семейные истории о самом главном (забота и уважение к близким)". В ходе занятия дети делились своими историями о проявлении заботы и уважения в их семьях. Обсуждали, как важно ценить своих близких, помогать им и поддерживать в трудные моменты. Занятие стало важным напоминанием о том, что семья – это самое ценное, что у нас есть.

По итогам месяца можно с уверенностью сказать, что знакомство с произведением Н. Носова "Заплатка" и проведенные мероприятия оставили неизгладимый след в сердцах наших воспитанников, способствуя развитию их нравственных качеств и прививая любовь к чтению.
 

Подготовила: педагог-психолог Евдокимова О.Ю.

Социализация с помощью книжек-социальные истории.

В рамках грантового проекта от фонда «Чувашия» «РАСтем вместе. Содействие социализации детей с РАС» воспитанники группы «Колокольчик» в ноябре развивали важный социальный навык – умение следовать нормам и правилам поведения в общественных местах, а также понимания поступков окружающих в различных социальных контекстах.

Воспитанники группы «Колокольчик» приобретали навык совершения покупок в магазине. Для уменьшения тревожного состояния педагог-психолог Ольга Юрьевна разработала для детей книжку социальной истории «Поход в магазин». Книжка дает детям четкие ответы на вопросы о том, что их ждет, как будут развиваться события и как наилучшим образом взаимодействовать с другими людьми. 

Сначала процесс похода в магазин ребята осваивали в группе, а затем необходимую последовательность закрепляли в реальной действительности. 

К тому же, для каждого ребенка педагоги-психологи разрабатывают индивидуальную книжку по социальной ситуации. Родители и другие члены семьи читают историю ребенку дома, представляя ее как сказку, где главный герой – сам ребенок.

Социальные истории можно использовать для освоения нового распорядка дня, новых занятий и того, как реагировать на различные чувства, такие как злость и тревожность. Социальная история может использоваться, чтобы предупредить какое-то нежелательное поведение у ребенка.

Эффективность применения социальных историй заключается в их индивидуальном подходе и наглядности. Визуальное представление ситуации помогает ребенку с РАС лучше понять и запомнить правила поведения. Повторяющееся прочтение истории создает предсказуемость и снижает уровень тревоги, подготавливая к предстоящему опыту. Данный метод, внедренный в рамках проекта «РАСтем вместе», позволяет улучшить социальную адаптацию наших воспитанников.

Подготовила: педагог-психолог Евдокимова О.Ю.

 Есть такое слово «надо».

Как объяснить это ребёнку?

Что можно сделать, чтобы дети делали то, что надо? Почему ребенок не делает то, что нужно? И все же, почему дети не делают то, что нужно? Просто потому, что это нужно нам, родителям, а не им. Ребенку может быть вполне комфортно в окружении разбросанных игрушек или с незаправленной кроватью. Зачем тратить время на это, если вечером все равно придется снова ложиться спать? В то же время, ребенок готов с энтузиазмом заниматься делами, которые кажутся нам бессмысленными. Взрослые и дети часто имеют совершенно разные представления о том, что важно и чем стоит заниматься.

 Кажется, что послушание, помощь по дому и самостоятельный своевременный отход ко сну существуют лишь в идеальном мире. В реальности же, каждое такое действие дается родителям с огромным трудом.

Многие родители мечтают о волшебной палочке, которая превратит их ребенка в послушного и ответственного. Однако такой палочки, к сожалению, не существует. К счастью, существуют подходы, которые мотивируют детей начать заниматься не только тем, что им интересно, но и тем, что необходимо. Но, здесь без хитростей и уловок не обойтись, и в каждом возрасте они свои.

Как же все-таки мотивировать ребенка делать то, что нужно? Давайте рассмотрим различные подходы, которые могут использовать родители, и оценим их плюсы и минусы.

Принуждение. Попытки заставить ребенка что-то сделать с помощью шантажа, криков или упреков – распространенный, но малоэффективный метод. Его действие, как правило, кратковременно. В лучшем случае, одного такого разговора хватает на день, а в худшем – только на одно конкретное дело. К тому же, напряженные разговоры изматывают и портят отношения с ребенком. Гораздо эффективнее заменить крики на спокойную, но твердую беседу.

Мотивация. Система баллов за выполненные дела, которые можно обменять на "детские блага", – интересный, но неоднозначный подход. С одной стороны, он помогает ребенку мыслить стратегически и понимать, что большие результаты достигаются постепенно. С другой стороны, стратегическое мышление развито не у всех взрослых, не говоря уже о детях. Несправедливо требовать от ребенка понимания важности ежедневных мелочей, если даже не все взрослые занимаются планированием. Это не значит, что этот инструмент совсем не годится. Просто его нужно использовать с умом. Поощрять ребенка покупками за любую помощь по дому может быть слишком затратно. Лучше применять бонусную систему в каком-то одном конкретном направлении, например, за уборку игрушек или помощь по дому.

Метод Мэри Поппинс. Взрослые, часто руководствуясь чувством долга, делают то, что «надо», в то время как дети стремятся к тому, что им «хочется». Ребенок, увлеченный чем-то, погружается в это занятие с головой, безусловно, это замечают все родители. Отсюда логичный вывод: необходимо заинтересовать ребенка в том, что ему «надо» сделать.

Один из способов – превратить рутину в игру, как это делала Мэри Поппинс. Уборка может стать веселым приключением с песнями, соревнованием на скорость или турниром рыцарей и фей. Главное – фантазировать, опираясь на интересы ребенка. Дети охотно выполняют задания, если они представлены в форме игры. Однако этот метод требует от родителей творческого подхода и позитивного настроя, что не всегда возможно из-за усталости и стресса.

Не вмешиваться. Он требует от родителей терпения и выдержки, особенно когда ребенок сталкивается с неприятными последствиями своих действий. Этот метод эффективен для школьников. Например, не контролировать время выхода из дома, чтобы ребенок не опоздал в школу, позволить опоздать. Так, после отработки пропусков после занятий, вместо игр с одноклассниками, ребенок научиться следить за временем. Или дать пойти в школу без выполненного задания на дом. После выговора и двойки за невыполненное домашнее задание, ребенок не захочет повторять опыт и возьмется за учебу. Однако важно не упустить момент, когда ребенку действительно нужна помощь, чтобы не разочаровать его в учебе. С дошкольниками также важно найти баланс между невмешательством и своевременной поддержкой.

В заключение, как видим, идеального метода воспитания не существует. Каждый подход имеет свои плюсы и минусы и эффективен в определенных ситуациях. Важно уметь комбинировать их, проявляя строгость, играя или давая возможность ребенку самостоятельно учиться на своих ошибках.

 

Подготовила: педагог-психолог Евдокимова О. Ю.

                                 Осенняя неделя психологии в нашем детском саду:                                        яркие краски эмоций и командного духа!

Осень – время не только золотых листьев и прохладного воздуха, но и время для осмысления, самопознания и укрепления связей. В нашем детском саду в эту прекрасную пору ежегодно проходит – Осенняя неделя психологии.

Эта неделя была наполнена полезными занятиями и возможностью лучше понять себя и окружающих. Мы стремились создать атмосферу доверия, открытости и поддержки, где каждый мог почувствовать себя важным и услышанным.

Началась наша неделя с простого, но очень важного мероприятия – опроса "Какое у тебя настроение?". Этот интерактивный опрос стал для детей возможностью научиться распознавать и называть свои эмоции. С помощью ярких карточек с изображениями различных эмоций (радость, грусть, удивление, злость, спокойствие) малыши с удовольствием делились своими чувствами. Педагоги терпеливо помогали им подобрать нужную карточку, задавали наводящие вопросы. Родители и сотрудники нашего детского сада тоже не остались в стороне, поделились со своими эмоциями. Этот опрос стал отправной точкой для дальнейшего развития эмоционального интеллекта у наших воспитанников.

 

Следующим ярким событием стало занятие "Светофор: правила для маленьких исследователей". Мы знаем, что дети – это прирожденные исследователи, и их любознательность не знает границ. Однако, чтобы их исследования были безопасными и приносили только положительные эмоции, важно с раннего возраста прививать им правила поведения. Используя всем знакомый образ светофора, мы превратили изучение правил в увлекательную игру. Красный свет – "Стоп! Опасно!", желтый – "Внимание! Будь осторожен!", зеленый – "Можно! Все безопасно!". Дети с удовольствием участвовали в ролевых играх, имитируя различные ситуации, где им приходилось применять знания о правилах дорожного движения, правилах поведения в общественных местах и правилах безопасности дома. Педагоги акцентировали внимание на том, что соблюдение правил – это проявление заботы о себе и окружающих.

Кульминацией Осенней недели психологии стал тренинг для педагогов "Мы команда: от коллектива к успеху". Этот тренинг был направлен на развитие навыков сотрудничества, взаимопомощи и формирования позитивного отношения к коллективной деятельности. В ходе тренинга  педагоги выполняли различные задания, требующие совместных усилий. Особое внимание уделялось обсуждению того, как важно слушать друг друга, уважать мнение коллег, помогать тем, кто испытывает трудности, и радоваться общим успехам. Тренинг показал, что когда мы действуем как единая команда, мы можем достичь гораздо большего!

 

Осенняя неделя психологии в нашем детском саду прошла на одном дыхании, оставив после себя множество положительных эмоций, новых знаний и крепких связей. Мы увидели, как важно уделять внимание эмоциональному развитию детей, учить их безопасному поведению и формировать навыки эффективного взаимодействия в коллективе.

Подготовила: педагог-психолог Евдокимова О.Ю.

Тренинг "Мы команда: от коллектива к успеху"

В рамках городского проекта психолого-педагогического сопровождения педагогов дошкольных образовательных организаций, направленного на профилактику профессионального выгорания «Бережно к Себе (#бережнокСебе)» педагоги нашего детского сада приняли участие в тренинге  "Мы команда: от коллектива к успеху".

Цель тренинга – трансформация коллектива в сплоченную и эффективную команду, способную достигать поставленных целей в условиях взаимопонимания и поддержки. В рамках тренинга участники познакомились с ключевыми принципами командной работы, освоили навыки эффективной коммуникации и разрешения конфликтов, а также научились совместно находить оптимальные решения.

В этом помогли упражнения:

Диагностическое упражнение «Цвет настроения»: Данное упражнение направлено на выявление текущего эмоционального состояния участников. Каждый участник выбирает цвет, ассоциирующийся с его настроением на данный момент, и объясняет свой выбор. Упражнение позволяет оценить общий эмоциональный фон в группе и выявить потенциальные зоны напряжения.

                

«Слепой счет»: Задача команды – посчитать вслух от 1 до заданного числа (например, 20), при этом никто не должен говорить одновременно. Упражнение развивает навыки невербальной коммуникации, внимательность и умение координировать действия в условиях неопределенности.

                            

«Рука в руке»: Участники формируют круг и берутся за руки. Задача – перекрутить круг так, чтобы он вывернулся наизнанку, не размыкая рук. Упражнение направлено на развитие доверия, умения работать в условиях ограниченных ресурсов и находить нестандартные решения.

                              

Тест-опросник: «Ох уж эти нервы»: Тест позволяет участникам оценить уровень своей стрессоустойчивости и выявить индивидуальные стратегии преодоления стресса. Результаты теста обсуждаются в группе, участники делятся опытом и находят эффективные способы снижения уровня стресса в рабочих ситуациях.

Упражнение «Сердце коллектива».  Участники говорят друг другу приятные слова, и каждый помещает частичку своего сердца в одно большое сердце коллектива.

 

В заключение тренинга мы подходим к упражнению, ставшему уже классикой жанра – "Свеча". Этот простой, но глубокий инструмент позволяет участникам взглянуть вглубь себя, успокоить ум и настроиться на внутренний диалог. Участникам предлагается поделиться своими переживаниями и инсайтами. Этот этап важен для осознания и интеграции полученного опыта. Обмен опытом с другими членами группы способствует формированию чувства общности и поддержки.

      

Упражнение "Свеча" является мощным инструментом для завершения тренинга, позволяя участникам унести с собой не только полученные знания и навыки, но и ощущение внутреннего покоя и ясности. Это своеобразный якорь, к которому можно вернуться в будущем, чтобы восстановить баланс и сосредоточиться на своих целях.

Подготовила: педагог-психолог Евдокимова О.Ю.

 

«РАСтем вместе»: как "Утренний круг" открывает двери 

к общению и развитию.

В современном мире, где каждый день приносит новые вызовы, особенно важно создавать условия для гармоничного развития детей. Проект "РАСтем вместе" ставит перед собой амбициозную цель – помочь детям раскрыть свой потенциал, научиться эффективно взаимодействовать с окружающим миром и сверстниками. И одним из ключевых инструментов на этом пути стал ежедневный ритуал – "Утренний круг".

С первых минут пребывания в группе, дети погружаются в атмосферу предсказуемости и безопасности, которую создает "Утренний круг". Это не просто формальное начало дня, а тщательно продуманная система игровых упражнений, призванных решить целый комплекс задач, критически важных для детей с РАС:

·         Формирование мотивации к взаимодействию и общению со сверстниками: Для многих детей с аутизмом социальное взаимодействие может быть источником тревоги и непонимания. "Утренний круг" создает мягкую, ненавязчивую среду, где общение происходит в игровой форме, снижая барьеры и стимулируя интерес к другим детям. Через совместные игры, песни и простые диалоги дети учатся видеть в сверстниках не угрозу, а потенциальных партнеров по деятельности.

·         Повышение речевой активности: Речь – это один из ключевых инструментов коммуникации, и для детей с РАС ее развитие может быть затруднено. "Утренний круг" предлагает разнообразные речевые игры, которые стимулируют детей к произнесению звуков, слов и фраз. Повторение, рифмы, простые вопросы и ответы – все это способствует активизации речевого аппарата и формированию навыков диалога.

·         Развитие произвольной регуляции поведения: Дети с РАС часто испытывают трудности с самоконтролем и управлением своим поведением. "Утренний круг" помогает им освоить правила поведения в группе, научиться ждать своей очереди, следовать инструкциям и контролировать свои импульсы. Предсказуемость ритуала, четкие правила и позитивное подкрепление способствуют формированию у детей способности к саморегуляции.

       Ключевые элементы "Утреннего круга" и их значение:

·         Узнавание своего имени и отклик на него: Это базовый, но чрезвычайно важный навык. В "Утреннем круге" дети учатся слышать свое имя, ассоциировать его с собой и откликаться на него. Это первый шаг к осознанию себя как личности и к установлению контакта с окружающими.

·         Узнавание имен друзей: Понимание того, кто есть кто в группе, является основой для формирования социальных связей. Дети учатся идентифицировать своих сверстников по именам, что способствует развитию чувства принадлежности к коллективу.

·         Выражение эмоционального состояния через эмоции: Эмоциональный интеллект – еще одна область, где дети с РАС могут испытывать трудности. "Утренний круг" включает упражнения, направленные на распознавание и выражение эмоций. Дети учатся называть свои чувства, понимать эмоции других и адекватно реагировать на них, используя мимику, жесты и слова.

 

·   Привыкание к игре вместе: Совместная игра – это сложный социальный навык, требующий умения договариваться, делиться и сотрудничать. "Утренний круг" создает безопасное пространство для освоения этих навыков. Через структурированные игры, где каждый имеет свою роль, дети учатся взаимодействовать друг с другом, строить общие замыслы и получать удовольствие от совместной деятельности.

·         Обучение ожиданию своей очереди: Терпение и умение ждать – важные компоненты саморегуляции и социального взаимодействия. В "Утреннем круге" дети учатся понимать, что не все происходит мгновенно, и что нужно подождать, чтобы получить возможность участвовать или получить желаемое. Это формирует у них понимание очередности и уважение к другим.

 

·         Развитие навыка делиться игрушками: Делиться – это акт щедрости и понимания потребностей других. В рамках "Утреннего круга" дети учатся отдавать и принимать игрушки, понимать, что это временный процесс, и что после игры все вернется на свои места. Это способствует формированию эмпатии и снижению эгоцентризма.

                      

"Утренний круг" в рамках проекта "РАСтем вместе" – это яркий пример того, как продуманные и систематические игровые упражнения могут стать мощным инструментом для всестороннего развития детей. Он не только помогает им освоить базовые социальные навыки и развить речь, но и закладывает основы для формирования уверенной в себе, социально адаптированной и эмоционально зрелой личности. Этот ритуал – это не просто начало дня, а инвестиция в успешное будущее ребенка.

Подготовила: педагог-психолог Евдокимова О.Ю.