Сенсорная комната – мир ощущений и гармонии

У воспитанников группы "Колокольчик" продолжаются развивающие занятия в рамках грантового проекта "РАСтем вместе" при поддержке фонда "Чувашия". Проект охватывает различные аспекты жизни детей с РАС, уделяя особое внимание их социализации, коммуникативным навыкам и сенсорному восприятию.

Одним из ключевых элементов проекта является использование сенсорной комнаты. Это специально оборудованное пространство, где дети могут безопасно исследовать мир через свои органы чувств. Мягкое освещение, разнообразные текстуры, успокаивающие звуки и тактильные игры – все это помогает детям с РАС регулировать свое сенсорное восприятие, снижать тревожность и развивать концентрацию. В сенсорной комнате дети учатся распознавать различные ощущения, находить комфортные для себя стимулы и избегать перегрузки. Это важный шаг на пути к лучшему пониманию себя и окружающего мира.

  

Результаты проекта уже видны: дети становятся более уверенными в себе, проявляют больший интерес к общению, улучшаются их когнитивные способности и эмоциональное состояние.

"РАСтем вместе" – это пример того, как целенаправленная поддержка и грамотно организованные занятия могут изменить жизнь детей с РАС к лучшему. Проект демонстрирует важность инклюзивного подхода и веру в потенциал каждого ребенка. Благодаря усилиям педагогов, поддержке фонда "Чувашия" и, конечно же, самим детям, мы верим, что наши воспитанники  найдут свое место в мире.

Подготовила: педагог-психолог Евдокимова О.Ю.

 Секреты счастливых новогодних каникул.

Новогодние каникулы – это особенное время, наполненное ожиданием чуда, радостью встреч и, конечно же, возможностью провести больше времени с самыми близкими. Для дошкольников этот период становится настоящим праздником, где каждый день может быть наполнен новыми впечатлениями и открытиями. Однако, чтобы каникулы прошли максимально позитивно и принесли пользу развитию ребенка, важно учитывать его психологические особенности.

В дошкольном возрасте ребенок активно познает мир, формирует свою личность и учится взаимодействовать с окружающими. Семейный досуг – это не просто развлечение, а мощный инструмент для:

- укрепления эмоциональной связи: совместные занятия создают атмосферу доверия, любви и безопасности, что является фундаментом для здорового психического развития.

- развития социальных навыков: взаимодействие с родителями и другими членами семьи учит ребенка делиться, договариваться, проявлять эмпатию и решать конфликты.

- стимулирования когнитивных способностей: игры, творческие занятия и познавательные активности развивают мышление, память, внимание, воображение и речь.

- формирования позитивного отношения к праздникам: создание семейных традиций и совместное участие в подготовке к празднику прививает ребенку радость и предвкушение, формируя позитивные ассоциации с Новым годом.

- снижения стресса и тревожности: в период каникул, когда привычный режим дня может нарушаться, семейный досуг помогает ребенку чувствовать себя спокойно и уверенно.

Психологические рекомендации для организации семейного досуга:

1. Учитывайте возрастные особенности и интересы ребенка:

·         Для самых маленьких (2-3 года): акцент на сенсорное развитие, простые игры с яркими игрушками, чтение коротких сказок, совместное рисование пальчиковыми красками, простые новогодние украшения. Важно не перегружать их информацией и активностями.

·         Для детей 4-5 лет: более сложные игры, требующие участия нескольких человек, ролевые игры, простые творческие мастер-классы (лепка, аппликация), разучивание стихов и песен, просмотр коротких мультфильмов.

·        Для детей 6-7 лет: возможность участвовать в более сложных проектах, например, в подготовке домашнего спектакля, создании семейного фотоальбома, настольные игры, требующие логического мышления.

2. Создавайте атмосферу предвкушения и волшебства:

·    Совместное украшение елки и дома: позвольте ребенку участвовать в выборе игрушек, развешивании гирлянд. Это не только развивает мелкую моторику, но и создает ощущение причастности к празднику.

·       Подготовка подарков: даже если подарки покупаются, можно вместе с ребенком сделать открытки или небольшие сувениры для близких.

·       Чтение новогодних сказок и историй: создайте уютную атмосферу, зажгите свечи (под присмотром взрослых!) и погрузитесь в мир волшебства.

·   Просмотр новогодних фильмов и мультфильмов: выбирайте добрые и позитивные истории, которые будут интересны всей семье.

3. Делайте акцент на совместной деятельности, а не на пассивном потреблении:

·        Игры: настольные игры, подвижные игры, игры на воображение – все, что требует активного участия ребенка и взаимодействия с родителями.

·    Творчество: лепка из пластилина, рисование, аппликация, создание новогодних поделок, выпечка печенья – это отличный способ развить креативность и провести время вместе.

·      Кулинарные эксперименты: приготовление простых новогодних блюд вместе с ребенком – это не только вкусно, но и познавательно.

·   Семейные традиции: создавайте свои уникальные традиции, например, вечер просмотра семейных фотографий, написание письма Деду Морозу, совместная прогулка по украшенным улицам.

4. Соблюдайте баланс между активностью и отдыхом:

·     Не перегружайте ребенка: новогодние каникулы – это время отдыха. Не стоит планировать слишком много активностей на один день.

·        Предоставляйте время для свободной игры: ребенок должен иметь возможность самостоятельно выбирать занятия и играть в своем темпе.

·       Следите за режимом сна: несмотря на праздничную суету, важно, чтобы ребенок высыпался.

5. Будьте гибкими и открытыми к изменениям:

·      Не бойтесь отступать от плана: если ребенок устал или проявляет интерес к чему-то другому, будьте готовы изменить свои планы. Главное – это позитивные эмоции и хорошее настроение.

·    Прислушивайтесь к ребенку: обращайте внимание на его желания и потребности. Если он хочет поиграть в определенную игру или заняться чем-то конкретным, постарайтесь пойти ему навстречу.

6. Используйте новогодние каникулы для развития эмоционального интеллекта:

·    Обсуждайте чувства: после просмотра мультфильма или игры, спрашивайте ребенка, что он чувствовал, что ему понравилось, а что нет. Это поможет ему научиться распознавать и называть свои эмоции.

·         Проигрывайте ситуации: через ролевые игры можно помочь ребенку научиться справляться с различными эмоциями, например, с разочарованием или обидой.

·         Поощряйте эмпатию: Обсуждайте чувства других людей, например, персонажей сказок или близких. Учите ребенка сопереживать.

7. Создавайте позитивные воспоминания:

·         Фотографируйте и снимайте видео: фиксируйте яркие моменты каникул. Эти воспоминания станут ценным багажом для ребенка в будущем.

·         Ведение "дневника каникул": для детей постарше можно предложить рисовать или писать о самых запомнившихся событиях дня.

·         Создание "капсулы времени": вместе с ребенком соберите небольшие предметы, символизирующие эти каникулы, и спрячьте их до следующего Нового года.

8. Не забывайте о себе:

·     Отдыхайте и восстанавливайтесь: родители, которые сами находятся в ресурсном состоянии, могут дать ребенку гораздо больше. Не забывайте о своих потребностях.

·     Делегируйте задачи: если есть возможность, попросите помощи у других членов семьи или друзей.

·     Наслаждайтесь моментом: новогодние каникулы – это прекрасная возможность замедлиться и насладиться общением с ребенком.

Помните, что самое главное в организации семейного досуга – это любовь, внимание и искреннее желание провести время вместе. Пусть эти новогодние каникулы станут для вашего ребенка настоящим праздником волшебства и тепла!

Подготовила: педагог-психолог   Евдокимова О.Ю.

Психологическая встреча "Новогодний тренинг"

В преддверии самого волшебного праздника, когда воздух наполняется ожиданием чуда, а сердца – теплом и предвкушением, педагог-психолог провела для своих коллег особенную встречу – "Новогодний тренинг". Это было не просто собрание, а настоящее погружение в атмосферу праздника, призванное снять напряжение, укрепить командный дух и подарить каждому участнику заряд позитивных эмоций.

Встреча началась с упражнения "Новогодняя игрушка". По кругу передавалась сверкающая игрушка. Каждый педагог, держа ее в руках, делился своими мыслями и чувствами, связанными с Новым годом. Это было трогательное и искреннее действо, позволившее увидеть, как много общего и в то же время уникального в представлениях о главном зимнем празднике у каждого из присутствующих. От теплых семейных воспоминаний до надежд на будущее – игрушка стала символом обмена ценностями и создания единого настроения.

 

Далее, чтобы зарядиться настоящим новогодним духом, участники приступили к упражнению "Новогодняя елочка". Ведь что может быть более символичным для Нового года, чем нарядная елка? Педагогам было предложено украсить елочку, но не просто повесит игрушку, нужно было придумать фразу-поздравление, начинающуюся на первую букву своего имени. Это упражнение не только стимулировало креативность, но и позволило каждому выразить свои добрые пожелания, создавая уникальный и персонализированный "наряд" для праздничного дерева.

Следующим этапом стало упражнение "Новогодняя открытка". В этот раз фокус сместился на внутренний мир каждого педагога. Им было предложено написать открытку, но не кому-то другому, а самим себе. Это была возможность заглянуть внутрь себя, сформулировать свои личные пожелания, мечты и цели на предстоящий год. В тишине и уединении, каждый писал слова поддержки, вдохновения и веры в себя, создавая свой собственный "подарок" для будущего.

Для снятия напряжения и раскрепощения была проведена игра "Хор". Участники разделились на группы и получили задания изобразить исполнение всеми любимой песни "В лесу родилась елочка" в различных стилях. В знакомую мелодию нужно было внести неповторимую нотку: африканских аборигенов, индийских йогов, кавказских горцев, оленеводов Чукотки и даже английских джентльменов. Пять минут подготовки превратились в настоящий взрыв смеха и позитива, показав, насколько разнообразны и креативны могут быть педагоги, когда им дают возможность проявить себя в неформальной обстановке.

 

Завершилась эта волшебная встреча самым сладким образом – каждый педагог получил сладкий подарок в виде эмоций от Деда Мороза. Это был не просто вкусный сюрприз, а символ того, что даже взрослые нуждаются в вере в чудо и в возможности получить порцию искренней радости.

"Новогодний тренинг" стал для педагогов не только возможностью отдохнуть и перезагрузиться перед праздниками, но и ценным опытом командной работы, самопознания и укрепления позитивного настроя. Педагог-психолог, проведя эту встречу, подарила своим коллегам нечто большее, чем просто приятное времяпрепровождение – она подарила им частичку новогоднего волшебства, которое, несомненно, будет согревать их в течение всего следующего года.

                                                                           Подготовила: педагог-психолог Евдокимова О.Ю. 

 Вдохновляя на чтение: яркие события проекта

"Подарите детям чтения доброго"

В этом месяце в рамках проекта "Подарите детям чтения доброго" наши воспитанники продолжили знакомство с Николаем Носовым и его многими любимым произведением «Бобик в гостях у Барбоса».   Дошкольники приняли участие в увлекательных и познавательных мероприятиях. Мы с радостью делимся с вами самыми яркими моментами, которые помогли детям погрузиться в мир книг, развить важные навыки, а также расширить кругозор.

Одним из самых запоминающихся мероприятий стала захватывающая квест-игра, посвященная рассказу «Бобик в гостях у Барбоса». Дети с азартом отправились в путешествие по страницам произведения, выполняя разнообразные задания, которые требовали внимательности, логики и, конечно же, знания сюжета.

Участники квеста перевоплощались в персонажей, разгадывали загадки и отвечали на вопросы, связанные с приключениями Бобика и Барбоса. Каждый этап игры был продуман так, чтобы максимально вовлечь детей в атмосферу произведения, пробудить их воображение и помочь лучше понять характеры героев и мораль истории. Такие занятия не только делают процесс обучения увлекательным, но и способствуют лучшему запоминанию прочитанного, развивают командный дух и умение работать в группе.

В рамках проекта также прошло познавательное занятие под названием «Копилка мудрости». Это мероприятие было направлено на формирование у детей ценностного отношения к знаниям, развитие их эрудиции и умения извлекать уроки из прочитанного. На занятии дети обсуждали различные пословицы и поговорки, разбирали их смысл и находили примеры из литературы и жизни, иллюстрирующие эти мудрые изречения. Особое внимание уделялось тому, как мудрость, накопленная поколениями, может помочь нам в повседневной жизни, в принятии решений и в построении отношений с окружающими. Дети активно делились своими мыслями, задавали вопросы и учились видеть глубокий смысл в простых, на первый взгляд, словах. «Копилка мудрости» стала настоящим кладезем полезных знаний и ценных жизненных уроков.

Неотъемлемой частью нашего проекта является тесное сотрудничество с библиотекой семейного чтения им. А. Николаева, которая открывает для детей двери в мир знаний и творчества. И в этом месяце мы с радостью посетили библиотеку, где ребята не только познакомились с новым произведением  Н. Носова «Бобик в гостях у Барбоса», но и приняли участие в увлекательной творческой мастерской.

Под руководством опытного библиотекаря Надежды Геннадьевны дети с энтузиазмом приступили к созданию поделки из бумаги – очаровательной "собачки". Этот процесс требовал аккуратности, усидчивости и творческого подхода. Дети учились работать с бумагой, складывать ее, клеить, придавая своим творениям индивидуальность. Результатом стали милые и уникальные собачки, которые стали прекрасным символом их творческих успехов.

Это мероприятие стало прекрасным примером того, как чтение и творчество могут гармонично дополнять друг друга, стимулируя развитие ребенка во всех направлениях.

Проект "Подарите детям чтения доброго" продолжает свою работу, и мы уверены, что впереди нас ждут еще множество ярких и познавательных событий, которые помогут нашим детям полюбить книги и стать добрыми, мудрыми и творческими личностями!

 

Подготовила: педагог-психолог Евдокимова О.Ю.

 Н. Носов «Заплатка»

В этом месяце в рамках проекта "Подарите детям чтения доброго" наши воспитанники погрузились в мир замечательного произведения Н. Носова "Заплатка". Это было не просто про чтение, а настоящее путешествие в мир детства, сочувствия и маленьких, но важных жизненных уроков.

Началось наше знакомство с книгой с увлекательного похода в библиотеку. Библиотекарь провела познавательную беседу о творчестве Н. Носова, его юморе и умении говорить с детьми на понятном им языке.

Закреплением  стала литературная викторина по произведению "Заплатка". Ребята с энтузиазмом отвечали на вопросы, демонстрируя прекрасное знание текста и глубокое понимание характеров героев. Викторина превратилась в настоящий праздник чтения, наполненный смехом, радостью и желанием узнавать новое.

Кроме того, в группе было проведено занятие "Семейные истории о самом главном (забота и уважение к близким)". В ходе занятия дети делились своими историями о проявлении заботы и уважения в их семьях. Обсуждали, как важно ценить своих близких, помогать им и поддерживать в трудные моменты. Занятие стало важным напоминанием о том, что семья – это самое ценное, что у нас есть.

По итогам месяца можно с уверенностью сказать, что знакомство с произведением Н. Носова "Заплатка" и проведенные мероприятия оставили неизгладимый след в сердцах наших воспитанников, способствуя развитию их нравственных качеств и прививая любовь к чтению.
 

Подготовила: педагог-психолог Евдокимова О.Ю.

Социализация с помощью книжек-социальные истории.

В рамках грантового проекта от фонда «Чувашия» «РАСтем вместе. Содействие социализации детей с РАС» воспитанники группы «Колокольчик» в ноябре развивали важный социальный навык – умение следовать нормам и правилам поведения в общественных местах, а также понимания поступков окружающих в различных социальных контекстах.

Воспитанники группы «Колокольчик» приобретали навык совершения покупок в магазине. Для уменьшения тревожного состояния педагог-психолог Ольга Юрьевна разработала для детей книжку социальной истории «Поход в магазин». Книжка дает детям четкие ответы на вопросы о том, что их ждет, как будут развиваться события и как наилучшим образом взаимодействовать с другими людьми. 

Сначала процесс похода в магазин ребята осваивали в группе, а затем необходимую последовательность закрепляли в реальной действительности. 

К тому же, для каждого ребенка педагоги-психологи разрабатывают индивидуальную книжку по социальной ситуации. Родители и другие члены семьи читают историю ребенку дома, представляя ее как сказку, где главный герой – сам ребенок.

Социальные истории можно использовать для освоения нового распорядка дня, новых занятий и того, как реагировать на различные чувства, такие как злость и тревожность. Социальная история может использоваться, чтобы предупредить какое-то нежелательное поведение у ребенка.

Эффективность применения социальных историй заключается в их индивидуальном подходе и наглядности. Визуальное представление ситуации помогает ребенку с РАС лучше понять и запомнить правила поведения. Повторяющееся прочтение истории создает предсказуемость и снижает уровень тревоги, подготавливая к предстоящему опыту. Данный метод, внедренный в рамках проекта «РАСтем вместе», позволяет улучшить социальную адаптацию наших воспитанников.

Подготовила: педагог-психолог Евдокимова О.Ю.

 Есть такое слово «надо».

Как объяснить это ребёнку?

Что можно сделать, чтобы дети делали то, что надо? Почему ребенок не делает то, что нужно? И все же, почему дети не делают то, что нужно? Просто потому, что это нужно нам, родителям, а не им. Ребенку может быть вполне комфортно в окружении разбросанных игрушек или с незаправленной кроватью. Зачем тратить время на это, если вечером все равно придется снова ложиться спать? В то же время, ребенок готов с энтузиазмом заниматься делами, которые кажутся нам бессмысленными. Взрослые и дети часто имеют совершенно разные представления о том, что важно и чем стоит заниматься.

 Кажется, что послушание, помощь по дому и самостоятельный своевременный отход ко сну существуют лишь в идеальном мире. В реальности же, каждое такое действие дается родителям с огромным трудом.

Многие родители мечтают о волшебной палочке, которая превратит их ребенка в послушного и ответственного. Однако такой палочки, к сожалению, не существует. К счастью, существуют подходы, которые мотивируют детей начать заниматься не только тем, что им интересно, но и тем, что необходимо. Но, здесь без хитростей и уловок не обойтись, и в каждом возрасте они свои.

Как же все-таки мотивировать ребенка делать то, что нужно? Давайте рассмотрим различные подходы, которые могут использовать родители, и оценим их плюсы и минусы.

Принуждение. Попытки заставить ребенка что-то сделать с помощью шантажа, криков или упреков – распространенный, но малоэффективный метод. Его действие, как правило, кратковременно. В лучшем случае, одного такого разговора хватает на день, а в худшем – только на одно конкретное дело. К тому же, напряженные разговоры изматывают и портят отношения с ребенком. Гораздо эффективнее заменить крики на спокойную, но твердую беседу.

Мотивация. Система баллов за выполненные дела, которые можно обменять на "детские блага", – интересный, но неоднозначный подход. С одной стороны, он помогает ребенку мыслить стратегически и понимать, что большие результаты достигаются постепенно. С другой стороны, стратегическое мышление развито не у всех взрослых, не говоря уже о детях. Несправедливо требовать от ребенка понимания важности ежедневных мелочей, если даже не все взрослые занимаются планированием. Это не значит, что этот инструмент совсем не годится. Просто его нужно использовать с умом. Поощрять ребенка покупками за любую помощь по дому может быть слишком затратно. Лучше применять бонусную систему в каком-то одном конкретном направлении, например, за уборку игрушек или помощь по дому.

Метод Мэри Поппинс. Взрослые, часто руководствуясь чувством долга, делают то, что «надо», в то время как дети стремятся к тому, что им «хочется». Ребенок, увлеченный чем-то, погружается в это занятие с головой, безусловно, это замечают все родители. Отсюда логичный вывод: необходимо заинтересовать ребенка в том, что ему «надо» сделать.

Один из способов – превратить рутину в игру, как это делала Мэри Поппинс. Уборка может стать веселым приключением с песнями, соревнованием на скорость или турниром рыцарей и фей. Главное – фантазировать, опираясь на интересы ребенка. Дети охотно выполняют задания, если они представлены в форме игры. Однако этот метод требует от родителей творческого подхода и позитивного настроя, что не всегда возможно из-за усталости и стресса.

Не вмешиваться. Он требует от родителей терпения и выдержки, особенно когда ребенок сталкивается с неприятными последствиями своих действий. Этот метод эффективен для школьников. Например, не контролировать время выхода из дома, чтобы ребенок не опоздал в школу, позволить опоздать. Так, после отработки пропусков после занятий, вместо игр с одноклассниками, ребенок научиться следить за временем. Или дать пойти в школу без выполненного задания на дом. После выговора и двойки за невыполненное домашнее задание, ребенок не захочет повторять опыт и возьмется за учебу. Однако важно не упустить момент, когда ребенку действительно нужна помощь, чтобы не разочаровать его в учебе. С дошкольниками также важно найти баланс между невмешательством и своевременной поддержкой.

В заключение, как видим, идеального метода воспитания не существует. Каждый подход имеет свои плюсы и минусы и эффективен в определенных ситуациях. Важно уметь комбинировать их, проявляя строгость, играя или давая возможность ребенку самостоятельно учиться на своих ошибках.

 

Подготовила: педагог-психолог Евдокимова О. Ю.