Саморегуляция поведения как неотъемлемая часть 

готовности к регулярному обучению в школе.

Педагоги отмечают, что у современных детей часто наблюдаются проблемы с саморегуляцией. Саморегуляция, то есть способность ребенка контролировать свое поведение и управлять собой, играет важную роль в школьной жизни. Она необходима для соблюдения расписания, адаптации к коллективной работе, внимательного слушания учителя и выполнения других задач.

Саморегуляция является фундаментом успешного обучения. Ее развитие зависит от установленных в семье правил и границ, а также от совместных игр и занятий со взрослыми.

Современные родители часто сталкиваются с дилеммой: как найти баланс между предоставлением ребенку свободы и установлением необходимых границ. Важно помнить, что правила в семье – это не про подавление личности, а про создание безопасной и понятной среды, в которой ребенок может расти и развиваться. Разумные ограничения помогают ребенку ориентироваться в мире, понимать, что есть вещи, за которые отвечают родители, а есть пространство для самостоятельности. Умение слушаться – это важный навык, который пригодится ребенку в школе и в дальнейшей жизни. Непонимание и игнорирование правил может привести к проблемам в общении и адаптации. Задача родителей – не сделать ребенка "удобным", а научить его справляться с собой и с окружающим миром, оставаясь при этом ребенком, которому нужна поддержка и руководство.

Игра один из инструментов для успешного обучения самоконтролю. Игра – это территория, где ребенок может свободно проявлять себя и свою инициативу. Он сам создает сценарий и следит за тем, чтобы его действия и эмоции соответствовали выбранной роли и установленным правилам. Для этого ребенку необходимо представлять себе эту роль, уметь имитировать ее, удерживая в сознании как реальные, так и воображаемые планы. Этот опыт помогает ребенку в будущем контролировать себя, например, сдерживать желание побегать на уроке, осознавая себя учеником. Если ребенок не практиковал ролевые игры и не учился соблюдать правила, ему будет сложнее управлять своим поведением.

Совместная деятельность еще один инструмент для обучения самоконтролю. Например, повседневные домашние дела – отличная возможность для подготовки к школе. Участвуя в общих делах, ребенок становится более организованным, развивает волю, уверенность в себе и навыки сотрудничества со взрослыми. Это повышает вероятность того, что школьные обязанности станут для него не бременем, а желанным этапом развития. Но очень и очень важно, чтобы ребенок был полноценным участником этого процесса.

Подготовила: педагог-психолог Евдокимова О.Ю.

 Признаки того, что вы избаловали ребенка.

Мы любим своих детей, хотим обеспечить их, делаем для них все, что в наших силах, и защищаем их. Однако иногда наше желание сделать их счастливыми может привести не к лучшим результатам. Мы можем чрезмерно хвалить, слишком защищать и очень баловать малышей и рисковать вырастить эгоистичных, эгоистичных иждивенцев, неспособных думать или делать что-либо самостоятельно. Конечно, никто не хочет испортить ребёнка. Но как узнать, не слишком ли далеко вы зашли в потакании слабостям?

Избалованный ребёнок: как его избаловали?

Конечно, каждый малыш ноет, перебивает и устраивает истерики. Такое поведение – нормальный способ для детей заявить о своей независимости. Однако важно то, как родители реагируют.

Избалованность начинается, когда ребёнок по-своему начинает управлять взрослыми. Другими словами, он избалован не потому, что капризничает, а потому, что постоянное нытье помогает получить то, что хочется. 

Конечно, у всех малышей бывают хорошие дни и дни отвратительного поведения. И у всех родителей бывают дни, когда они поступаются правилами и распорядком.

Однако когда капризы, нытье и плохое поведение превращаются в постоянное повторяющееся поведение, тогда возникает проблема. Вы можете винить себя и признать, что не собирались баловать вашего ребёнка. Однако чрезмерное потакание своим слабостям тоже может испортить ребёнка. Хорошая новость в том, что это не полностью вина взрослых.

Чтобы понять, как обстоят дела, задайте себе следующие вопросы:

·      Вы обычно сдаетесь в изнеможении и все разрешаете вместо того, чтобы использовать запреты и ограничения в течение дня?

·   Вы позволяете малышу регулярно вмешиваться в разговоры взрослых?

· Продолжаете ли вы покупать игрушки и подарки, чтобы предотвратить истерики и сделать ребёнка счастливым, даже если ваш дом уже полон?

·  Вы хотите нравиться ребёнку? Вы бы предпочли быть его лучшим другом, нежели родителем?

·  Вы постоянно выручаете своего ребёнка?

· Вы постоянно говорите своему ребёнку, что гордитесь им, даже в самых незначительных вещах? Вы хвалите его в высшей степени? «Ты самая лучшая на свете, самая красивая принцесса» и т. д.? Да, ваш ребёнок исключительный, и вы любите его безмерно, но постоянные разговоры о том, что он лучший во всем и лучше, чем все остальные, могут привести к тому, что у малыша сложится завышенное мнение о себе.

· Вы избегаете походов с малышом в общественные места, потому что не можете выдержать еще одну неприятную сцену?

·  Ваш ребёнок никогда не бывает доволен?

Если вы ответили утвердительно на несколько из этих вопросов, возможно, у вас растет маленький баловень, и с этим пора начинать бороться.

Подготовила: педагог-психолог Евдокимова О.Ю.

                                            Книга - источник знаний

"Книга - это ключ к знаниям" - так гласит народная мудрость.

В рамках городского проекта "Я расту здоровым  и счастливым" в старшей группе "Сказка" МБДОУ "Детский сад №44 "Поляночка "прошло познавательное занятие "Книга - источник знаний". В ходе, которого дошколята закрепили

 

       

знания о разных жанрах художественной литературы,  вспомнили свои любимые сказки и стихи, поиграли в игры "Какие бывают книги" и " Добавь словечко".

В завершении  мероприятия детям было предложено расшифровать послание от наших предков, где было зашифровано: "Книга - наш друг". А вы согласны с нашими предками?

Подготовила: педагог-психолог Евдокимова О.Ю.

 

2 апреля - всемирный день распространения 
информации о проблеме аутизма.

         Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма был учрежден резолюцией Генеральной ассамблеи ООН от 21 января 2008 года в целях привлечения внимания к проблемам детей, страдающих аутизмом.                                                                          Цель этой даты - подчеркнуть необходимость помогать людям, страдающим аутизмом.  В этот день во всем мире по телевидению показывают ролики социальной рекламы, проводятся конференции по аутизму, на которых специалисты и родители аутичных детей имеют возможность рассказать обществу об аутизме как о глобальной проблеме.                          

        Что такое аутизм - тяжелый недуг,  или все таки особенность психического развития человека? Название болезни происходит от греческого слова autos — сам. То есть ребенок находится сам в себе, отгорожен от окружающего мира стеной, оторван от реальности и не может адекватно на нее реагировать. Отсюда и расстройства речи, моторики, стереотипность деятельности и поведения, приводящие таких детей к социальной дезадаптации.

         Кто подвержен аутизму? Аутизм встречается у людей всех национальностей, культур, религий и социального происхождения. Кто такие аутисты, в каком мире они живут, и почему большинство аутистов – мальчики? Точного ответа на эти вопросы до сих пор нет.

          Аутизм – заболевание более распространенное, чем многие думают. Еще 30 лет назад 1-2 случая аутизма приходились на 10 000 человек, сейчас детей с аутизмом рождается 1 на 90-100 человек. Ученые всего мира бьют тревогу – это больше, чем детей с диабетом, онкологией и синдромом Дауна вместе взятых.
Им нужна наша помощь, понимание и терпимость. И если вы увидите ребёнка, кричащего и катающегося по полу в супермаркете, подумайте, что он на самом деле вовсе не избалован родителями, а оглушён и напуган навалившимися на него ощущениями. Или, может быть, это единственный доступный ему способ выразить свой протест, достучаться до нас из его реальности. А его маме, в этот момент пытающейся помочь своему ребёнку, совсем не нужны замечания или неуместное внимание окружающих. Всё, что ей нужно - это просто понимание, а иногда - элементарная физическая помощь: вовремя поддержанная дверь или поданная сумка. 

          Призыв к каждому неравнодушному – протянуть руку помощи особым детям и помочь им адаптироваться в нашем мире!

Подготовила: педагог-психолог Евдокимова О.Ю.

 

Асоциальное поведение родителей глазами ребенка и последствия для него.

 

Семья – это пространство, в котором ребенок должен чувствовать себя защищенным, нужным, важным, любимым. Она определяется конкретными социальными нормами, моделями поведения, правами и обязанностями, которые регулируют взаимодействие между детьми и родителями.
Часто родители не осознают, как конфликты, разговоры на повышенных тонах могут сказаться на эмоциональном состоянии их ребенка. Чего говорить о поведениях, которые не отвечают социальным нормам. Как же это все воспринимают наши дети?

Поведение родителей, не соответствующее социальным нормам, может восприниматься ребёнком по-разному. Например, он может испытывать страх и стыд за своих родителей, стремиться скрыть их асоциальные поступки от сверстников. Но, главное, к каким последствиям  для ребёнка это может привести:

Проблемы с эмоциональностью. Ребёнок вырастет замкнутым, неуверенным в себе, боязливым и несчастным, не сможет постоять за себя и будет искать защиту у взрослых. Долгое пребывание в асоциальной семье может снизить у детей уровень эмпатии — способности понимать и сопереживать другим, а в некоторых случаях даже привести к эмоциональной «глухоте».

Проблемы с поведением. Дети могут копировать асоциальные действия своих родителей или выражать свои эмоциональные трудности через агрессию, совершение правонарушений и употребление наркотических веществ.

Проблемы с социализацией. Проблемы с налаживанием и поддерживанием здоровых социальных связей, обусловленные нехваткой коммуникативных и социальных навыков.

Проблемы с успеваемостью. Многие дети могут иметь проблемы с уровнем знаний из-за отсутствия поддержки родителей и стресса, связанного с их асоциальным поведением. 

Эти эффекты могут иметь долгосрочные последствия и вызывать проблемы, как в детстве, так и во взрослой жизни. 

 Уважаемые родители, работать над собой никогда не поздно. Важно понять, что следует изменить.

Автор: педагог-психолог Евдокимова О.Ю.

 "День цветных карандашей" в детском саду.

16 марта ежегодно отмечается праздник - "ДЕНЬ ЦВЕТНЫХ КАРАНДАШЕЙ". Эти волшебные палочки могут изобразить целый мир на чистом листе бумаги. Рисование положительно сказывается на детском организме: способствует развитию воображения, памяти и мелкой моторики, учит правильно держать руку, видеть и переносить на бумагу красоты окружающего мира. Да и сам процесс рисования - это увлекательное занятие!

Мы не остались в стороне от столь яркого и красочного события. В старшей группе «Сказка» провели игровое занятие "День цветных карандашей". Ребята познакомились с историей появления карандаша, узнали секреты изготовления и интересные факты о самом любимом предмете детского творчества. Вместе с педагогом-психологом ребята сделали самомассаж для пальчиков при помощи карандашей, выложили фигуры из цветных карандашей, разукрасили гусеницу по памяти цветными карандашами. В завершении деятельности под веселую музыку дети смастерили своими руками карандаш-закладку для любимых книжек.

 

Такие мероприятия вызывают у воспитанников положительные эмоции и помогают лучше познавать мир.

                                                          Подготовила: педагог-психолог Евдокимова О.Ю.

 Личные границы мамы, как способ определить нормы поведения ребенка в обществе.

Часто при слове «границы», и вообще затрагивании этой темы, можно встретить недоуменные взгляды взрослых. Они пытаются понять, что это вообще за слово такое, что за ним кроется, и зачем в этом всем разбираться, если много лет жили без представлений об этом. Но таков закон психологии, если вы задались любым вопросом относительно своих детей, будьте добры обратиться в первую очередь к себе.

Вопрос личных границ очень широкий. Сюда относятся наши симпатии, предпочтения, увлечения, способы взаимодействия с людьми и с миром, и в целом мы сами – то, что мы любим, ценим, уважаем. Наши личные взгляды и принципы. Наши позиции. Наши личные правила и особенности взаимоотношений с другими людьми. Все это формирует наши личные границы и в дальнейшем накладывает отпечаток на границы во взаимоотношениях с ребенком и ребенка с миром.

Если вы теряетесь в собственных границах, а именно в представлениях о том, как можно или нельзя вести себя в обществе, вполне вероятно, вы будите теряться и в том, как объяснить это ребенку. Поэтому единственное, что с этим можно делать, так это искать ответы на вопросы в себе. Самостоятельно или через индивидуальную работу с психологом, который бы показал вам возможные пути и лазейки. Кроме вас самих, никто не определит, как можно или нельзя вам себя вести, как можно проявлять себя в отношениях с вашим ребенком или как ему взаимодействовать с обществом.

Чтобы помочь в поиске собственных границ касательно общественных норм, дам вам примерные рекомендации:                                                                                                                         – Определите, что вы любите в рамках взаимодействия с обществом, а что нет. Можете написать для себя список, это будет продуктивно и наглядно. Именно в том, что нам приятно, а что нет, кроется одно из отражений наших предпочтений и позиций.
– Каковы ваши предпочтения в личном поведении? Что для вас допустимо, а что нет?
– Что для вас комфортно во взаимодействии с людьми? Как вы можете себя проявлять в обществе?
– Что приемлемо или неприемлемо для вас в поведении других людей? Что не будет вызывать негативных эмоций? Как можно себя с вами вести, как нельзя?
– Как вы обычно проявляете себя в обществе: общительны, несколько замкнуты, насторожены, предпочитаете держаться немного в стороне (ваш вариант)?

Некоторые вопросы, на мой взгляд, очень непростые. Чтобы ответить на них прямо, потребуется время. Создайте комфортную обстановку, окружите себя приятными вещами, займитесь тем, что вам нравится, и потом уже пытайтесь найти ответы. Помните, что самые важные и глубокие ответы даются нелегко и только в спокойном состоянии.

После этого вам непременно станет про себя что-то понятно. А потом станет понятно и в отношении ребенка: как ему себя вести, как допустимо или недопустимо для вас проявлять себя в обществе.

Помните! Гармоничные и доверительные отношения с ребенком складываются тогда, когда вы понимаете, принимаете и знаете себя и свои проявления. Прямых и светлых путей поиска вам, дорогие родители!

Подготовила: педагог-психолог Евдокимова О.Ю.